Strumenti e tecnologie per una didattica inclusiva

IX edizione

Un ciclo di quattro incontri online in cui esperti e ricercatori illustreranno come le risorse digitali e le applicazioni, anche basate su IA, possono favorire l’accessibilità e l’inclusione scolastica, offrendo spunti pratici e riflessioni su tematiche educative attuali.

Programma degli incontri

24 novembre 2026, ore 17
Lo spazio che (non) si vede: come l’ambiente scolastico modella attenzione e apprendimento negli studenti neurodivergenti

con Chiara Malagoli, Ricercatrice TD presso l’Istituto Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche (ITD-CNR)

L’ambiente scolastico rappresenta un fattore determinante per l’apprendimento, il benessere e la socializzazione degli studenti. La Qualità Ambientale Interna (IEQ) delle aule, comprendente illuminazione, acustica, qualità dell’aria e comfort termico, influisce sulle risorse cognitive e sulla capacità di concentrazione, con effetti particolarmente rilevanti per gli studenti neurodivergenti, come coloro con Disturbo dello Spettro Autistico (ASD) e Disturbo da Deficit dell’Attenzione e Iperattività (ADHD/ADD).

Il seminario presenterà un framework di analisi degli ambienti di apprendimento che integra dimensioni ambientali, fisiologiche e cognitive, con l’obiettivo di individuare strategie per prevenire sovrastimolazione e sotto-stimolazione sensoriale e favorire attenzione, autoregolazione e benessere. Il contributo intende fornire ai docenti strumenti utili a promuovere una didattica realmente inclusiva.

19 gennaio 2027, ore 17
Il feedback nella pratica didattica: sostenere apprendimento e motivazione

con Chiara Fante, Ricercatrice presso l’Istituto Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche (ITD-CNR)

Le evidenze provenienti dalla ricerca in ambito educativo e neuroscientifico evidenziano il ruolo centrale dell’errore e della mentalità di crescita nel promuovere apprendimento, motivazione e sviluppo delle competenze. A partire da queste premesse teoriche, l’intervento si focalizza sull’uso del feedback nella pratica didattica. Saranno presentati alcuni principi teorici e alcune proposte operative per progettare e utilizzare feedback efficaci, in grado di sostenere la valutazione formativa, orientare gli studenti verso il miglioramento e promuovere una cultura dell’apprendimento che valorizzi l’errore come elemento costitutivo del processo di apprendimento.

23 febbraio 2027, ore 17
Intelligenza Artificiale: focus su strumenti e agenti per supportare l’inclusione e la didattica a norma di legge

con Giovanni Paolo Caruso, Primo tecnologo presso l’Istituto Tecnologie Didattiche del Consiglio Nazionale delle Ricerche (ITD-CNR)

In un contesto in cui i software basati su Intelligenza Artificiale, e in particolare quelli di IA generativa, sono divenuti strumenti di uso quotidiano, emerge la necessità di sviluppare approcci rigorosi per la loro analisi, valutazione e utilizzo consapevole.

Particolare attenzione sarà dedicata all’analisi di strumenti selezionati di Intelligenza Artificiale generativa applicabili in ambito scolastico ed educativo, con un focus sulle opportunità offerte per la didattica, la personalizzazione dell’apprendimento e l’inclusione.

Verranno presentate soluzioni (commerciali e non) utili a supportare studenti con necessità specifiche, evidenziandone potenzialità, limiti, aspetti etici e criteri di utilizzo consapevole.

L’obiettivo è promuovere una valutazione critica delle tecnologie disponibili, favorendo l’acquisizione di competenze necessarie per selezionare, utilizzare e integrare efficacemente applicazioni e agenti basati su Intelligenza Artificiale nei processi educativi, formativi e decisionali.